تعرف النظرية المعرفية أنه ما يحصل عليه الفرد من تدريب أو خبرة أو معرفة وكل ذلك عبر مصدر من مصادر المعرفة وكل ذلك يحدث تغيير بالفرد في سلوكه وذلك من خلال العمل على البنية المعرفية ويتم ذلك عبر مجموعة من الخصائص. أخذ النموذج العقلي للمتعلم في الاعتبار. بحث عن النظرية البنائية الوظيفية في المجال المدرسي يشير إلى أهمية تلك النظرية في بعض المجالات الدراسية، حيث انتشر في الآونة الأخيرة رغبة في تطبيق بعض النظريات التي بدورها تعمل على تعزيز ترسيخ المعلومات لدى الطلاب، وذلك ما يأتي خلال الواقع العربي. المعرفة القبلية للمتعلم شرط أساسي لبناء التعلم ذي المعنى. مقدمة البحث عن النظرية البنائية الوظيفية في المجال المدرسي - جريدة الواقع العربي. يتم التركيز على بعض المراحل العلمية فقط. فالمعرفة دائمًا قرينية أو سياقية بمعنى أنها لا تنفصل عن العارف بها، ولا عن مواقف الخبرة المنبثقة عنها). تصميم العرض مقدمة 1.
موسوعة علم السياسة - ناظم عبد الواحد الجاسور
تعريف النظرية المعرفية سوف نعرضها عليكم اليوم خلال هذا المقال حيث بها أهمية كبيرة للغاية للعديد من المصادر المعرفة والاستراتيجيات التعليم المختلفة مثل الانتباه والفهم والذاكرة والاستقبال بالإضافة إلى طريقة معالجة وتجهيز المعلومات، الوعي الأساسي للمتعلم هو ما اكتسبه من معرفة وبطريقة اكتسابها، كما يقصد بها الخبرة أو النشاط الذي يحدث تغييرا في سلوك الفرد. التمثل والوظيفة الرمزية: هي صورة من العالم الخارجي يقوم المخ البشري بتأسيسها في ذاكرته من خلال اللغة والرمزية. 2 ظهرت هذه النظرية في الفترة من 1875 – 1930 م، وقد اسسها عالم النفس فيلهم فونت تعرف علم النفس باعتبار وظيفته هو تحليل الخبرة الشعورية او الوعي الى عناصره الاساسية تعتبر هذه الطريقة نفسها المستعملة من طرف الباحثين الكيميائيين والفيزيولوجيين لفحص ماهية طبيعة مكونات الخبرة الشعورية مثل الأحاسيس والمشاعر والخيالات. شاهد أيضًا: ما هي مراحل البحث العلمي. الاعتماد على التجارب تعتمد في الأساس على مجموعة من التجارب كأسلوب بحث أساسي. البحث عن معنى لخبراته مع مهام التعلم. الشخص يجمع ببناء المعرفة داخل عقله ولاه تنتقل إليه كاملة. النظر إلى المتعلمين على أنهم أصحاب إرادة وغرض. تشكلت الفلسفة الرئيسة للبنائية على يد جان بياجيه (1986 ـ 1980)، وهذا يدل على أنها النظرية البنائية موجودة منذ قديم الزمان، وكانت أيضًا تناقش فكرة اعتماد الطرق التربوية والتركيز على نشاط الطفل وتركيزه. وفي نمو الطفل وقوامها الأساسي هو أن الطفل يجب أن يكون نشط في بناء مجموعة من أنماط التفكير ويجب أن يكون لديه تفاعل بين قدراته الفكرية مع خبرته. 8 - التدريس الفعال من منظور البنائية: "هو التدريس الذي يخاطب البنية المعرفية للمتعلم، ويواكب النمو المعرفي لديه، ويلائم نواتج تعلمه، ويساعده على تحقيق درجة أعلى من المعالجة للمعلومات والاكتشاف القائم على شبكة مفاهيم في عقله". مدخل الى نظرية التعقد في العلاقات الدولية - محمد حمشي, المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات. حاز على جائزة علم النفس الامريكي عام 1969 كارل ستمث يعد كارل ستمث المنافس المباشر لفونت وفي عام 1894 منح جائزة الأستاذية المبرزة لعلم النفس في ألمانيا.
مجلة الفيصل: العدد 103
إن السؤال الذي يبنيه التلميذ سيرورة تمثل و فهم. اعتبارا لمفهوم منفصلا عن الخطاطة و مقترنا بنتائجها في نفس الوقت, فهو يربط العناصر و الأشياء بعضها ببعض, أما الخطاطة فتجمع ما هو مشترك بين الأفعال التي تجري في لحظات مختلفة. وقد تأثر ستمث بسيكلوجية الفعل عند برناتو ولهم فوندنت بدأ ولهلم فوندنت حياته العلمية كطبيب ثم كاختصاصي في الفيزيولوجيا، ويعتبر كمؤسس للنظرية البنائية (1832 – 1920) 1848-1936 (1980-1896 (. المعرفة "عملية" وليست "نتيجة". يجب على المؤسسات التعليمية والمعلم تحديدًا أن يقوم ببعض الخطوات لكي يوظف النظرية البنائية في خدمة الطلاب. ورد هذا النمودج باسماء مختلفة في العديد من الدراسات (Carin, 1993; yager, 1991) وقد تبنت هذا المصطلح Susan Loucks-Horsley (1990) ليصبح بالشكل الحالي. مفهوم التدريس من منظور البنائية: عملية تنظيم لمواقف التعلم في غرفة الصف وغيرها بما يمكن المتعلم من بناء معرفته بنفسه مع قليل من التوجيه والإرشاد من قبل المعلم. كلمة النظرية البنائية تعني تحليل الكل وتقسيمه إلى أجزاء أو عناصر أصغر من خلال استخدام بعض المناهج الحديثة.. إعلام وثقافة الطفل: أوراق بحثية - أشرف قادوس. وبالرغم من أن النظرية البنائية انتشرت انتشارًا واسعًا خلال الفترات الأخيرة، إلا أن ظهورها بشكل مبدئي تمت ملاحظته من خلال أعمال كل من سقراط، وأفلاطون، وأرسطو. 9 - أساليب تقويم التعلم في إطار البنائية: ينادي البنائيون بتطبيق واستخدام ما يطلقون عليه " التقويم الحقيقي": * التقويم الحقيقي: أسلوب يستخدم لفهم وتقدير المعرفة الموجودة لدى الطالب من خلال مواجهته بمشكلات العالم وتحدياته الحقيقية.
إعلام وثقافة الطفل: أوراق بحثية - أشرف قادوس
سياسة الدفاع الأوروبي. التكيف: يعتمد على ملائمة الطلاب على الأحوال والظروف المحيطة بهم. "المعرفة وسيلة نفعية وظيفتها هي التكيف مع العالم التجريبي (المحسوس) وخدمة تنظيم العالم التجريبي". حدد بياجيه مراحل النمو العقلي ولكن لم يوضح كيفية انتقال الاطفال من مرحلة الى اخرى.. شكرا على انتباهكم. قاعدة المنظومة للرسائل الجامعية. فبياجيه يميل إلى معادلة التعلم باكتساب المعرفة عن طريق منبع خارجي ما أي أنه يعارضه بالاكتساب باعتباره ناجماً عن أنشطة الفرد ذاته. Beyrouni for Publishing and Distributing - دار البيروني للنشر والتوزيع. وقد تركز على مجال دراسي معين أو أكثر من مجال. النظرية المعرفية تعتبر من النظريات التي تعتمد في الشكل أساسي على جعل المعرفة ذات معنى وتركز على مساعدة جميع المتعلمين في تنظيم طريقة إلقاء المعلومات الجديدة بالمعارف الموجودة لديهم مسبقًا في الذاكرة. تختلف هذه النظرية عن النظرية السلوكية والنظرية البنائية اختلاف كبير للغاية من حيث الهدف والتعريف وكافة المبادئ الذي يقوم التعلم عليها. Please enable JavaScript. النظرية المعرفية لها العديد من الأهداف المختلفة حيث تهتم نظرية المعرفة بتعليم الطلاب كافة الأساليب الخاصة بالتحليل النقدي. تكليف الطلاب بعمل بعض البحوث العلمية المناسبة لسنهم وربطها بشكل ما مع المنهج الدراسي. 6 اعتماد بياجيه في وضعه لفرضيات النظرية على اداة الملاحظة تعميم بياجيه لنتائجه من دراسته لعينة صغيرة من الاطفال تقليله من اهمية القدرات العقلية لأطفال ما قبل المدرسة والمبالغة في عمليات التفكير المجرد للمراهقين.
مقدمة البحث عن النظرية البنائية الوظيفية في المجال المدرسي - جريدة الواقع العربي
البعد المادي: يرتبط هذا البعد بالمعدات والأدوات المتوفرة في الفصل الدراسي. و- التعلم يقترن بالتجربة و ليس التلقين: إعمال ميكانيزمات الاستيعاب التي هي من صميم نشاط الذات كل تجربة يعيشها الطفل تستلزم هيكلة الواقع اذن الاستيعاب هو هيكلة واكتشاف الواقع وبالتالي تلقن الطفل للمعارف والمعلومات ليس سوى استدماج لهذه المعطيات. ب- التعلم يقترن باشتغال الذات على الموضوع و ليس باقتناء معارف عنه: يرتبط التعلم عند بياجيه بتغير أساليب المتعلم في تفاعله مع القضايا و المشاكل تفاعل بين الطفل و بين مشكلة وضعية التعلم, فيلجأ إلى البحث عن إجراءات الحل المطلوب باكتشافها و اختراعها. مجموعة النيل العربية. التأكيد على السياق الذي يحدث فيه التعلم. إن مؤسس هذه المدرسة هو فونت ومساعده إدوارد تيتشنر. بناء معرفته الذاتية بنفسه. ز- التعلم هو تجاوز و نفي للاضطراب: إن تحقيق التوازن يقتضي تجاوز المتعلم لكل احتمالات حالات التشوش في أبنيته المعرفية السابقة. الاستكشاف،وفيها: يتوصل الطلاب بأنفسهم إلى الحلول/الإجابات للمشكلة/السؤال موضع الاستكشاف، ممارسة الطلاب لعمليات البحث العلمي. رواد النظرية البنائية بياجيه كارل ستمث ولد في سويسرا في 1896.
مدخل الى نظرية التعقد في العلاقات الدولية - محمد حمشي, المركز العربي للأبحاث ودراسة السياسات
نحن نستخدم ملفات تعريف الارتباط لضمان حصولك على أفضل تجربة للموقع. تساعد في تعزيز الوعي تنوع الرؤى والعقليات الثقافية. ويشير نمو سجل الأداء إلى مدى مشاركة المتعلم في انتقائه للمواد المختارة، ويؤخذ في الحسبان التقويم الذاتي للمتعلم باعتباره أهم مكون في نمو سجل الأداء. تطوير وتعزيز المهارات وزيادة الثقة. أخذ طريقة تعلم المتعلمين في الاعتبار. إذا كان النمو هو انبناء وتشكل اضطراري لقدرات الطفل على التكيف مع عالم الوقائع والظواهر الطبيعية والاجتماعية فإن التعلم هو نسقية نشاطات فعل الذات – أي ذات الطفل – على موضوع أو ظاهرة أو شيء بهدف الانتقال إلى استدماجه في الإواليات الوظيفية المعرفية لهذه الذات. You have reached your viewing limit for this book (. ليس التعلم مجرد سلوك بيولوجي يحدث نتيجة اكتمال نمو الفرد بل إنه نشاط تحكمه شروط من أبرزها: التعلم يصبح عملية تغير دائم في سلوك الإنسان التعلم لا يشمل كل تغيير يطرأ على سلوك الإنسان ذلك لإن نشاط الإنسان بفعل عوامل النضج والاستجابات الأولية والارتكاسات لا يعتبر تعلماً ( الوضعية التعليمية) من خلال تفاعل فعلي بين الشخص المتعلم وموضوع التعلم.
التعليم العالي - دكتور شتيوي عبدالله , دار اليازوري العلمية
المعرفة ليست موجودة بشكل مستقل عن المتعلم، فهي من ابتكاره هو وتكمن في عقله (دماغه) ومن ثم فهي تصبح أساس نظرته إلى العالم من حوله وعلى أساسها يفسر ظواهر هذا العالم وأحداثه. وبما يسمح للآباء بالاطلاع على الأنشطة التي يمارسها أبناؤهم خلال عملية التعلم ومعدل نموهم. تنمية روح الاستفسار والتساؤل لدى طلابه. متى ظهرت المدرسة البنائية؟. فالطفل غالبا ما يتوفر على معرفة ما عن وضع ما أو ظاهرة أو مشكل و هي أن تكون دائما خاطئة أو قصيرة المدى, أو غير عميقة و سطحية. اقرأ أيضًا: بحث عن المحافظة على الممتلكات العامة PDF.
التعليم القائم على الصناعة: تمكين النشء من تشكيل عاله الخاص بأساليب ... - Edward P. Clapp, Jessica Ross, Jennifer Oxman Ryan, Shari Tishman
3 - المبادئ الأساسية للبنائية كنظرية في التعلم المعرفي: - المتعلم لا يستقبل المعرفة ويتلقاها بشكل سلبي لكنه يبنيها من خلال نشاطه ومشاركته الفعالة في عمليتي التعليم والتعلم. استخدام أساليب وأدوات متنوعة في التقويم تتناسب مع مختلف الممارسات التدريسية. أ – النضج والتدريب: النمو مجموعة من التغيرات الداخلية عند الفرد تحدث نتيجة تكوينه الفزيولوجي والعضوي وخاصة الجهاز العصبي ويقصد بالنضج درجة معينة من النمو في بعض أجهزة الفرد الداخلية وبدون هذا النمو لا يتأتى للجهاز القيام بوظيفته. يسمح بوقت انتظار بين السؤال والإجابة. ولقد تساءل الإنسان منذ القدم عن العقل في علاقته بالمعرفة كيف يعرف الإنسان ؟ وكيف تتكون معرفته ؟ كيف يتعلم ؟ وماهي سيرورات تعلمه ؟ ولكن بقيت تساؤلاته هذه رهينة تأملات أدبية أو فلسفية محدودة وعامة وبعد الانقلاب الإبستيمولوجي الذي عرفه حقل العلوم الإنسانية واستقلال علم النفس وعلم الإجتماع... عن الفلسفة اهتمت السيكولوجيا مباشرة بالمعرفة وأدواتها كالإدراك والانتباه والذاكرة والتعلم, وباختلاف المدارس السيكولوجية اختلفت أشكال المقاربات السيكولوجية حول ظاهرة التعلم. عيوب النظرية المعرفية. وقد قام التربويون الملتزمون بالنظرية البنائية باستخدام المبادئ الأساسية في نظرية "بياجيه"، واعتبروا التعلم عملية ذاتية يقوم المتعلم خلالها بإدخال المعرفة لتصبح جزءاً منه، وذلك من خلال عمليات عقلية وعاطفية مختلفة، ويقوم المتعلم على بناء المعرفة وإعادة بنائها من خلال التفاعل النشط مع الخبرة التعلمية، وكما وضح ذلك كوك (2001) أول نظرية فسرت النمو المعرفي. يمكنك انشاء مفضلة خاصة بك. تعتبر هذه النظرية مناسبة جدًا وقابلة للتطبيق بسهولة في المجالات الخاصة ببناء المفاهيم الخاصة بالرياضة. سنتناول جان بياجيه بحكم التطور الذي عرفته النظرية البنائية من خلال أعماله الكبرى حول بنيات وتكوين سيرورات تطور الذكاء البشري تعتبر النظرية البنائية جزءاً من العمل الذي قام به هذا المنظر التربوي في فترة الستينيات والسبعينيات من القرن العشرين، الذي ركز فيه على الطفل وتعلمه (واكرداين، 1984).
المرجع: النظرية البنائية وتطبيقاتها التربوية. ويتسم هذا الأسلوب بالاستمرارية والواقعية والانتقائية وكذلك التسلسل والموضوعية. إن تاريخ الفكر البشري يؤكد بأن العقل الإنساني لايمكن بأي شكل من الأشكال ضبط حدوده أو مساراته على اعتبار أن التطور الخطير الذي عرفته المعرفة البشرية والإنجازات التقنية وأساليب السيطرة على الطبيعة ليست إلا نتاجاً لتطور قدرات وإمكانات هذا العقل.
اللهم إني أشكو لك قلة حيلتي و هوان أمري و ضعف قوتي، اللهم إني أسألك أن تصرف عني شتات العقل و الأمر و التفكير، ربي اثرني و لا تؤثر على ، ربي انصرني و لا تنصر علي. الدعاء الله وحده لا شريك له، قال رسول الله صلي الله علية وسلم أن الدعاء عبادة عن حديث رسول الله:(إِذَا سَأَلْتَ فَاسْأَلْ اللَّهَ, وَإِذَا اسْتَعَنْتَ فَاسْتَعِنْ بِاللَّهِ). ادعيه لفك الكرب وجلب الرزق. دعاء تيسير الامور وقضاء الحاجة. دعاء فك الكرب مجرب ومستجاب. اللهم يامسهل الشديد ويا ملين الحديد, ويامنجز الوعيد, ويا من هو كل يوم في امر جديد, اخرجني من حلق الضيق الي اوسع الطريق, بك ادفع ما لا اطيق, ولا حول ولا قوة الا بالله العلي العظيم, رب لا تحجب دعوتي, ولا ترد مسألتي, ولاتدعني بحسرتي, ولا تكلني الي حولي وقوتي, وارحم عجزي فقد ضاق صدري, وتاه فكرى وتحيرت في امري, وانت العالم سبحانك بسري وجهري, المالك لنفعي وضري, القادر علي تفريج كربي وتيسير اموري. وبملكك الذي لا يضام.
دعاء الرزق وتيسير الأمور
يافارج الهم فرج هم صديقتي, اللهم فرج همها وأزل كربها وريح قلبها واشرح صدرها اللهم اكتب لها الخير اللهم حقق لها ماتتمناه يارب. ارحمني رحمه تغنيني بها عن رحمه من سواك). دعاء فك الكرب وسداد الدين. اسالك اللهم بقدرتك التي حفظت بها يونس في بطن الحوت ، ورحمتك التي شفيت بها ايوب بعد الابتلاء ان لاتبق لي هما ولاحزنا ولاضيقا ولاسقما الا فرجته، وان اصبحت بحزن فامسيني بفرح و ان نمت على ضيق فايقظني على فرج، وان كنت بحاجه فلا تكلني إلى سواك وان تحفظني لمن يحبني وتحفظ لي احبتي. يامغيث اغثني.. (اذكر حاجتك). ادعيه لراحه النفس وضيق القلب. اللهم رب السموات السبع ورب الأرض ورب العرش العظيم, ربنا ورب كل شئ فالق الحب والنوي ومنزل التوراه والانجيل والفرقان, أعوذ بك من شر كل شئ انت اخذ بناصيته, اللهم انت الاول فليس قبلك شئ, وانت الاخر فليس بعدك شئ, وانت الظاهر فليس فوقك شئ, وانت الباطن فليس دونك شئ. عن اسماء بنت عميس رضي الله عنها قالت قال رسول الله صلي لله عليه وسلم (ألا أعلِّمُكِ كلِماتٍ تَقولينَهُنَّ عندَ الكَربِ أو في الكَربِ ؟ اللَّهُ اللَّهُ ربِّي لا أشرِكُ بِهِ شيئًا). اللهم اني استودعك (اسم الشخص الاخر) رب ابعد عنه كل ضيق يشعر به وفرج همه ووفقه في دراسته ويسر له جميع اموره وارزقه الدرجات العليا, اللهم ابدل ضيقه بفرح, وابدل كربه بفرج فان همه من همي وفرحه من فرحي انك علي كل شئ قدير. قال رسول صلي الله عليه وسلم(من فرج علي مؤمن كربة من كرب الدنيا, فرج الله عليه كربة من كرب يوم القيامة). ادعيه لفك الكرب وتيسير الامور الصعبه مجرب. دعاء الرزق وتيسير الأمور. قال رسول الله صلي الله عليه وسلم لمعاذ رضي الله عنه الا اعلمك دعاء تدعو به لو كان عليك مثل جبل احد دينا لاداه الله عنك. بسم الله الرحمن الرحيم. رب اكشف عني كل بلوى, ياعالم كل خفية, وياصارف كل بلية, اغثني ادعوك دعاء من اشتدت به فاقته, وضعف قوته, وقلت حيلته, دعاء الغريق المضطر, يارب ارحمني وأغثني والطف بي وتداركني بأغاثتك.
دعاء تيسير الامور وقضاء الحاجة
اللهم اليك أشكو ضعف قوتي, وقلة حيلتي, وهواني علي الناس, يارب العالمين, انت رب المستضعفين, وانت ارحم الراحمين. إلهي ارحم ضعفي و فرج همي و اجبر كسري و امن خوفي و امطرني برزق من عندك لا حد له، و فرج من عندك لا مد له، و خير من عندك لا عدد له. صديقتي ماصابك اصابني و ماوجعكك اوجعني ادعو الله لك بالصبر والثبات اللهم فرج همها ونفس كربها وكن معها ياأرحم الراحمين. اللهم يامؤنسي في وحدتي, وياراحمي في غربتي, وياولي في نعمتي, ويامفرج كربتي, وياسامع دعوتي, ويا مقيل عثرتي, وياراحم دمعتي, ويارجائي في الضيق, ويارب البيت العتيق, ارزقني من عندك رزقا واسعا, ويسر لي الحصول علي وظيفه وعمل طيب يكفيني هم الدنيا والحاجه الي الناس. عن عبد الله بن عباس رضي الله عنه قال ان نبي الله صلي الله عليه وسلم كان يقول عند الكرب ( لا إلَهَ إلَّا اللَّهُ العَظِيمُ الحَلِيمُ، لا إلَهَ إلَّا اللَّهُ رَبُّ العَرْشِ العَظِيمِ، لا إلَهَ إلَّا اللَّهُ رَبُّ السَّمَوَاتِ ورَبُّ الأرْضِ، ورَبُّ العَرْشِ الكَرِيمِ). يا كريم, اللهم يا ذا الرحمة الواسعه يامطلعا علي السرائر والضمائر والهواجس والخواط, لا يعزب عنك شئ, اسالك فيضة من فيضان فضلك, وقبضة من نور سلطانك, وانسا وفرجا من بحر كرمك, انت بيدك الأمر كله ومقاليد كل شئ فهب لنا ما تقر به اعيننا وتغنينا عن سؤال غيرك, فانك واسع الكرم, كثير الجود, حسن الشيم, فبابك واقفون ولجودك الواسع المعروف منتظرون ياحليم يا كريم. اللهم اني اعوذ بك من قبضه القلب, وضيق النفس وبكاء الروح, وحزن الليل. رواه الترمذي وقال حَدِيثٌ حَسنٌ صَحِيحٌ، وَرَواهُ الحاكِمُ مِنْ رِوايةِ أَبي سعيِدٍ وَزَاد فِيهِ: أَوْ يَدَّخر لهُ مِنَ الأَجْرِ مِثْلَها. قَالَ: اللَّه أَكْثَرُ. دعاء لتيسير الأمور وقضاء الحوائج. وَلَئِن سَأَلْتَهُم مَّنْ خَلَقَ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضَ لَيَقُولُنَّ اللَّهُ قُلْ أَفَرَأَيْتُم مَّا تَدْعُونَ مِن دُونِ اللَّهِ إِنْ أَرَادَنِي اللَّهُ بِضُرٍّ هَلْ هُنَّ كَاشِفَاتُ ضُرِّهِ أَوْ أَرَادَنِي بِرَحْمَةٍ هَلْ هُنَّ مُمْسِكَاتُ رَحْمَتِهِ قُلْ حَسْبِيَ اللَّهُ ۖ عَلَيْهِ يَتَوَكَّلُ الْمُتَوَكِّلُونَ). لك الحمد ولك الشكر على جميع النعم. لا اله الا الله العظيم الحليم, لا اله الا الله رب السموات والارض, ورب العرش العظيم.
دعاء تفريج الكرب وتيسير الأمور
اللهم يا مسبب الاسباب ويامفتح الابواب, ويامجيب الدعوات, وياقاضي الحاجات, اقضي حاجتي, وارزقني وظيفه طيبه صالحه تقربني منك, وتصلح لي من امر الدنيا والاخرة. اللهم ان كان رزقي في السماء فأنزله وان كان في الارض فأخرجة وان كان بعيدا فقربه وان كان قريبا فيسره وان كان قليلا فأكثره وان كان كثيرأ فبارك لي فيه. قُل لَّن يُصِيبَنَا إِلَّا مَا كَتَبَ اللَّهُ لَنَا هُوَ مَوْلَانَا ۚ وَعَلَى اللَّهِ فَلْيَتَوَكَّلِ الْمُؤْمِنُونَ). يستحب الوضوء والصلاة لأستجابة الدعاء. اللهم لك الحمد كما ينبغي لجلال وجهك وعظيم سلطانك. أن يحسن العبد الظن بالله ويكون علي يقين أن الله قادر علي تغير الاحوال قال تعالي (أَنَا عِنْدَ ظَنِّ عَبْدِي بِي، وَأَنَا مَعهُ إِذَا ذَكَرَني، فَإن ذَكرَني في نَفْسهِ، ذَكَرْتُهُ في نَفسي، وإنْ ذَكَرَني في ملإٍ، ذكَرتُهُ في ملإٍ خَيْرٍ منْهُمْ). اللهم ياحي ياقيوم صل على محمد وعلى آل محمد كما صليت على ابراهيم وعلى ال ابرهيم انك حميد مجيد. لا اله الا انت سبحانك اني كنت من الظالمين. دعاء فك الكرب الشديد وتيسير الامور وتفريج الهم والحزن وراحة البال. اللهم اشفي يالله صديقتي وارفع وتجاوز عنها ربي لا تريني فيها بائسا يبكيني اللهم اشفها شفاء لا يغادر سقما اللهم خذ بيدها و احرسها بعينك التي لا تنام يارب اغرس في نبضات قلبها راحه وفي جسدها عافيه لا تفارقها ابدا. اللهم فارج الهم, كاشف الغم, مجيب دعوة المضطرين, رحمان الدنيا والاخره ورحيمها, انت ترحمني فارحمني برحمة تغنيني بها عن رحمة من سواك. وَمَا مِن دَابَّةٍ فِي الْأَرْضِ إِلَّا عَلَى اللَّهِ رِزْقُهَا وَيَعْلَمُ مُسْتَقَرَّهَا وَمُسْتَوْدَعَهَا ۚ كُلٌّ فِي كِتَابٍ مُّبِينٍ). اللهم انك لا تحمل نفساً فوق طاقتها فلا تحملني من كرب الحياة مالا طاقة لي به وباعد بيني وبين مصائب الدنيا وتقلب حوادثها كما باعدت بين المشرق والمغرب.
دعاء فك الكرب والحزن وضيق النفس. لا اله الا الله الحليم الكريم, سبحان الله رب العرش العظيم, الحمد الله رب العالمين, اسالك بموجبات رحمتك, وعزائم مغفرتك, والغنيمه من كل بر, والسلامه من كل اثم, لا تدع لي ذنبا الا غفرته, ولا هما الا فرجتة, ولا حاجه لك رضا الا قضيتها ياارحم الراحمين, ياحي ياقيوم برحمتك استغيث. دعاء فك الكرب الشديد من احاديث النبي. مَّا يَفْتَحِ اللَّهُ لِلنَّاسِ مِن رَّحْمَةٍ فَلَا مُمْسِكَ لَهَا ۖ وَمَا يُمْسِكْ فَلَا مُرْسِلَ لَهُ مِن بَعْدِهِ ۚ وَهُوَ الْعَزِيزُ الْحَكِيمُ).