وأخرج ابن أبي حاتم عن ابن عباس في قوله: "يؤفك عنه من أفك" قال: يضل عنه من ضل. وقال عبد الرحمن بن زيد بن أسلم: قال رجل من بني تميم لأبي: يا أبا أسامة صفة لا أجدها فينا ذكر الله تعالى قوماً فقال: "كانوا قليلاً من الليل ما يهجعون" ونحن والله قليلاً من الليل ما نقوم, فقال له أبي رضي الله عنه: طوبى لمن رقد إذا نعس واتقى الله إذا استيقظ. قال: فوقف وبكى، وجعل يقول: ياسبحان الله من ذا الذي أغضب الجليل حلف،. روح البيان في تفسير القرآن 1-10 ج9 - إسماعيل حقي بن مصطفى الخلوتي/البروسوي. أَقْسَمَ يُقْسِمُ إقْسَاماً ومُقْسَماً:- بالله: حلف به. وقد يجوز أن يكون نصبها على مذهب المصدر, إنه لحقّ كنطقكم. فورب السماء والأرض إنه لحق "، أي: ما ذكرت من أمر الرزق لحق، " مثل "، قرأ حمزة و الكسائي و أبو بكر وعاصم: (( مثل)) برفع اللام بدلاً من (( الحق)) وقرأ الآخرون بالنصب أي كمثل، " ما أنكم تنطقون "، فتقولون: لا إله إلا الله. 23-" فورب السماء والأرض إنه لحق " وعلى هذا فالضمير لـ" ما " وعلى الأول يحتمل أن يكون له ولما ذكر من أمر الآيات والرزق والوعد. "
تفسير الشوكاني (فتح القدير) 1-2 ج2 - محمد بن علي/الشوكاني
And by the Lord of the heavens and the earth, it is the truth, even as (it is true) that ye speak. قد فرق العلماء بين الحلف والقسم وإليك بعض المظان: 1 - الفروق اللغوية لأبي هلال العسكري. وقال لقمان: يا بني إنها إن تك مثقال حبة من خردل فتكن في صخرة الآية. Italiano - Piccardo: Per il Signore del cielo e della terra tutto questo è vero come è vero che parlate. تفسير أبي بكر الجزائري (أيسر التفاسير) 1-5 ج5 - أبو بكر جابر/الجزائري. وقوله: ( فورب السماء والأرض إنه لحق مثل ما أنكم تنطقون) يقسم تعالى بنفسه الكريمة أن ما وعدهم به من أمر القيامة والبعث والجزاء ، كائن لا محالة ، وهو حق لا مرية فيه ، فلا تشكوا فيه كما لا تشكوا في نطقكم حين تنطقون. يَهـابُ اللِّئـامُ حَلْقَـةَ البـاب قَعْقَعُـوا (5). وقول سيبويه: إنه مبني بني حين أضيف إلى غير متمكن و " ما " زائدة للتوكيد. وقرأ الجمهور { مثلَ} بالنصب على أنه صفة حال محذوف قصد منه التأكيد.
واختلفت القرّاء في قراءة قوله ( مِثْلَ مَا أَنَّكُمْ) فقرأ ذلك عامة قرّاء المدينة والبصرة ( مِثْلَ مَا) نصبا بمعنى: إنه لحقّ حقا يقينا كأنهم وجهوها إلى مذهب المصدر. وأجزل لكم ثناءً وشكرا.. ¥. كذلك: الإعجاز البياني للقرآن ومسائل ابن الأزرق للدكتورة عائشة عبد الرحمن (بنت الشاطئ) دار المعارف. انظر القصة في ترجمة الخنساء في الأغاني لأبي الفرج) والشاهد في هذا البيت كما قال الفراء في معاني القرآن: إن العرب قد تجمع بين الشيئين من الأسماء والأدوات. ثم أقسم سبحانه بنفسه فقال: 23- "فورب السماء والأرض إنه لحق" أي ما أخبركم به في هذه الآيات. تفسير الشوكاني (فتح القدير) 1-2 ج2 - محمد بن علي/الشوكاني. وهذا من ردّ العجز على المصدر لأنه رد على قوله أول السورة { إن ما توعدون لصادق} [ الذاريات: 5] وانتهى الغرض. Hausa - Gumi: To kuma Ina rantsuwa da Ubangijin sama da ƙasã lalle shĩ abin da ake yi muku alkawari haƙĩƙa gaskiya ne kamar abin da kuka zamo kunã karantãwa na magana. Maka demi Rabb langit dan bumi, sesungguhnya ia) yakni apa yang dijanjikan kepada kalian (adalah benar seperti perkataan yang kalian ucapkan) di-rafa-kannya lafal Mitslu karena menjadi sifat, sedangkan huruf Maa yang sesudahnya adalah Zaidah.
وقرأ أبو بكر وحمزة والكسائي والأعمش " مثل " بالرفع على أنه صفة " لحق "; لأنه نكرة وإن أضيف إلى معرفة ، إذ لا يختص بالإضافة لكثرة الأشياء التي يقع بعدها التماثل بين المتماثلين. وروايته كما في شعره ( في الخزانة 532): مـن النفـر البيـض الـذين إذا انتموا. قال: ومن أين أقبلت ؟ قلت: من موضع يتلى فيه كلام الرحمن; قال: وللرحمن كلام يتلوه الآدميون ؟ قلت: نعم; قال: فاتل علي منه شيئا; فقرأت والذاريات ذروا إلى قوله: وفي السماء رزقكم فقال: يا أصمعي حسبك!! قال الزجاج: هو ما ذكر من أمر الرزق والآيات. وكان معاذ ، رضي الله عنه إذا حدث بالشيء يقول لصاحبه: إن هذا لحق كما أنك هاهنا. وقال المازني: إن مثل مع ما بمنزلة شيء واحد فبني على الفتح. Advanced Book Search.
تفسير أبي بكر الجزائري (أيسر التفاسير) 1-5 ج5 - أبو بكر جابر/الجزائري
لماذا قال البدوي -.... حتى حلف _ولم يقل حتي أقسم. وقرأ حمزة والكسائي وأبو بكر والأعمش "مثل" بالرفع على أنه صفة لحق، لأن مثل نكرة وإن أضيفت فهي لا تتعرف بالإضافة كغير. ورواه ابن جرير ، عن بندار ، عن ابن أبي عدي ، عن عوف ، عن الحسن ، فذكره مرسلا. أبو بكر جابر/الجزائري. وقال أبو قلابة: جاء سيل باليمامة فذهب بمال رجل, فقال رجل من الصحابة رضي الله عنهم: هذا المحروم وقال ابن عباس رضي الله عنهما أيضاً وسعيد بن المسيب وإبراهيم النخعي ونافع مولى ابن عمر رضي الله عنهما وعطاء بن أبي رباح: المحروم المحارف. Uyghur - محمد صالح: ئاسماننىڭ ۋە زېمىننىڭ پەرۋەردىگارى بىلەن قەسەمكى، سىلەرگە ۋەدە قىلىنغان نەرسە ئۆزۈڭلارنىڭ سۆزلەۋاتقىنىڭلاردەك (يەنى سۆزلىشىڭلارنىڭ ئۆزۈڭلارغا ئېنىق بولغىنىدەك) ھەقتۇر. ولم يصدّقوه بقوله حتى ألجؤوه إلى اليمين!! وأخرج سعيد بن منصور وابن جرير وابن المنذر وابن أبي حاتم عنه قال: السائل الذي يسأل الناس، والمحروم الذي ليس له سهم من فيء المسلمين. إسماعيل حقي بن مصطفى الخلوتي/البروسوي. بعد أن أكد الكلام بالقسم ب { الذاريات} [ الذاريات: 1] وما عطف عليها فرع على ذلك زيادة تأكيد بالقسم بخالق السماء والأرض على أن ما يوعدون حق فهو عطف على الكلام السابق ومناسبته قوله: { وما توعدون} [ الذاريات: 22].
إذا اختلف لفظهما ، مثل جمع الشاعر بين " ما " و " إن " في هذا البيت ، للتوكيد. قال مسدد ، عن ابن أبي عدي ، عن عوف ، عن الحسن البصري قال: بلغني أن رسول الله - صلى الله عليه وسلم - قال: " قاتل الله أقواما أقسم لهم ربهم ثم لم يصدقوا ". Indonesia - Bahasa Indonesia: Maka demi Tuhan langit dan bumi sesungguhnya yang dijanjikan itu adalah benarbenar akan terjadi seperti perkataan yang kamu ucapkan. وأخرج الفريابي وابن مردويه عن ابن عباس مثل قول علي.
وروي أن قوما من الأعراب زرعوا زرعا فأصابته جائحة فحزنوا لأجله ، فخرجت عليهم أعرابية فقالت: ما لي أراكم قد نكستم رءوسكم ، وضاقت صدوركم ، هو ربنا والعالم بنا ، رزقنا عليه يأتينا به حيث شاء! ثم أسنده من وجه آخر عن علي بن أبي طالب رضي الله عنه, وروي من حديث الهرماس بن زياد مرفوعاً, وأما المحروم فقال ابن عباس رضي الله عنهما ومجاهد: هو المحارف الذي ليس له في الإسلام سهم, يعنى لا سهم له في بيت المال ولا كسب له ولا حرفة يتقوت منها, وقالت أم المؤمنين عائشة رضي الله عنها: هو المحارف الذي لا يكاد يتيسر له مكسبه, وقال الضحاك: هو الذي لا يكون له مال إلا ذهب, قضى الله تعالى له ذلك. سورة الذاريات آية 23). أي أقسم الله تعالى بنفسه الكريمة أن ما وعدكم به حق، فلا تشكوا فيه كما لا تشكون في نطقكم. ภาษาไทย - ภาษาไทย: ดังนั้น จึงขอสาบานต่อพระเจ้าแห่งชั้นฟ้า และแผ่นดินนี้ว่า แท้จริง สิ่งที่ถูกสัญญาไว้นั้น เป็นความจริงอย่างแน่นอน เสมือนกับที่พวกเจ้าสนทนากัน. فائدة في: فوربّ السماء والأرض إنه لحقّ!!! لمشاهدة الصورة بحجمها الأصلي اضغط هنا. Разве есть более яркий и более убедительный пример? وإظهار اسم السماء والأرض دون ذكر ضميرهما لإدخال المهابة في نفوس السامعين بعظمة الربّ سبحانه.
روح البيان في تفسير القرآن 1-10 ج9 - إسماعيل حقي بن مصطفى الخلوتي/البروسوي
Melayu - Basmeih: Maka demi Tuhan langit dan bumi sesungguhnya apa yang tersebut itu tetap benar tidak patut diraguragukan sebagaimana tidak sepatutnya diragukan benarnya kamu dapat berkatakata. وقد يجوز أن يكون نصبها من أجل أن العرب تنصبها إذا رفعت بها الاسم, فتقول: مثل من عبد الله, وعبد الله مثلك, وأنت مثلُه, ومثلَهُ رفعا ونصبا. الطبعة الأولى1414وهو رسالة ماجستير. وقال قتادة والزهري: المحروم الذي لا يسأل الناس شيئاً. عبدالرحمن بن ناصر السعدي. وقرأ ذلك عامة قرّاء الكوفة, وبعض أهل البصرة رفعا " مِثْلَ مَا أَنَّكُمْ " على وحه النعت للحقّ. ألا يرى أن قولك: أحق منطقك, معناه: أحقّ هو أم كذب, وأن قولك أحق أنك تنطق معناه للاستثبات لا لغيره, فأدخلت " أن " ليفرّق بها بين المعنيين, قال: فهذا أعجب الوجهين إليّ. و " مثل " مضاف إلى " أنكم " و " ما " زائدة ولا تكون مع ما بعدها بمنزلة المصدر إذ لا فعل معه تكون معه مصدرا. Spanish - Cortes: ¡Por el Señor del cielo y de la tierra que es tanta verdad como que habláis. وأخرج هؤلاء عنه أيضاً في قوله: " آخذين ما آتاهم ربهم " قال: الفرائض "إنهم كانوا قبل ذلك محسنين" قال: قبل أن تنزل الفرائض يعملون. أو كان بين طباق السبع مسلكها لسهل الله في المرقى مراقيها.
Swahili - Al-Barwani: Basi naapa kwa Mola Mlezi wa mbingu na ardhi hakika haya ni kweli kama ilivyo kweli kuwa nyinyi mnasema. وقال يزيد بن مرثد: إن رجلا جاع بمكان ليس فيه شيء فقال: اللهم رزقك الذي وعدتني فأتني به; فشبع وروي من غير طعام ولا شراب. وأخرج هؤلاء أيضاً والحاكم وصححه وابن مردويه والبيهقي في الأسماء والصفات عنه أيضاً "كانوا قليلاً من الليل ما يهجعون" قال: ما تأتي عليهم ليلة ينامون حتى يصبحوا إلا يصلون فيها. وقوله تبارك وتعالى: "وفي أموالهم حق للسائل والمحروم" لما وصفهم بالصلاة ثنى بوصفهم بالزكاة والبر والصلة فقال: "وفي أموالهم حق" أي جزء مقسوم قد أفرزوه للسائل والمحروم. ثم لقيته بعد سنة في الطواف فقال: ألست صاحبك بالأمس!! وأردفت ب ( أنَّ ( المفيدة للتأكيد تقوية لتحقيق حقية ما يوعدون. فلم يزل يرددها؛ حتى سقط ميتاً. Malayalam - ശൈഖ് മുഹമ്മദ് കാരകുന്ന്: ആകാശഭൂമികളുടെ നാഥന് സാക്ഷി. தமிழ் - ஜான் டிரஸ்ட்: ஆகவே வானங்கள் பூமி ஆகியவற்றின் இறைவன் மீது ஆணையாக நீங்கள் பேசிக் கொண்டிருப்பது உங்கள் வார்த்தையாக இருப்பது போன்று இது பிரத்தியட்சமான உண்மையாகும். English - Sahih International: Then by the Lord of the heaven and earth indeed it is truth - just as [sure as] it is that you are speaking. وقال الحسن البصري: كان الأحنف بن قيس يقول عرضت عملي على عمل أهل الجنة, فإذا قوم قد باينونا بوناً بعيداً, إذا قوم لا نبلغ أعمالهم كانوا قليلاً من الليل ما يهجعون, وعرضت عملي على عمل أهل النار, فإذا قوم لا خير فيهم مكذبون بكتاب الله وبرسل الله, مكذبون بالبعث بعد الموت, فقد وجدت من خيرنا منزلة قوماً خلطوا عملاً صالحاً وآخر سيئاً. Português - El Hayek: Pelo Senhor dos céus e da terra que isto é tão verdadeiro como é certo que falais.
Tajeki - Оятӣ: Пас савганд ба Парвардигори осмонаҳову замин, ки ин сухан ончунон ки сухан мегӯянд, ҳақ ва рост аст. فبني ويح مع ما ولم يلحقه التنوين، ومعنى الآية تشبيه تحقيق ما أخبر الله عنه بتحقيق نطق الآدمي ووجوده، وهذا كما تقول: إنه لحق كما أنك هاهنا، وإنه لحق كما أنك تتكلم، والمعنى: أنه في صدقه ووجوده، وهذا كما تقول: إنه لحق كما أنك هاهنا، وإنه لحق كما أنك تتكلم، والمعنى: أنه في صدقه ووجوده كالذي تعرفه ضرورة. وهذا هو التوكل الحقيقي الذي لا يشوبه شيء ، وهو فراغ القلب مع الرب رزقنا الله إياه ولا أحالنا على أحد سواه بمنه وكرمه. وأخرج الترمذي والبيهقي في سننه عن فاطمة بنت قيس "أنها سألت النبي صلى الله عليه وسلم عن هذه الآية قال: إن في المال حقاً سوى الزكاة، وتلا هذه الآية "ليس البر أن تولوا وجوهكم" إلى قوله: "وفي الرقاب وأقام الصلاة وآتى الزكاة"". وكما في قوله تعالى: " إنه لحق مثل ما أنكم تنطقون ".
وأصَابَـــهُ تَبْــلٌ مِــنَ الْحــبّ. وقال أبو جعفر الباقر كانوا لا ينامون حتى يصلوا العتمة, (والقول الثاني) أن "ما" مصدرية تقديره كانوا قليلاً من الليل هجوعهم ونومهم, واختاره ابن جرير. وقوله: { مثل ما أنكم تنطقون} زيادة تقرير لوقوع ما أوعدوه بأن شبه بشيء معلوم كالضرورة لا امتراء في وقوعه وهو كون المخاطبين ينطقون. يجوز أن ينتصب على التوكيد: أي لحق حقاً مثل نطقكمظ.
ويستخدم هذا البرنامج على نطاق واسع في العديد من المدارس. كّبر\صغّر\عدّل: ما الذي يمكنني تكبيره، او تصغيره أو تعديله في المنتج؟. الخطوة الثانية: استخدم SCAMPER. استخدامات أخرى: يستخدم للكتابة على الخشب. دور المعلم خلال تطبيق استراتيجية سكامبر: - تذكير الطلاب بخطوات الاستراتيجية قبل البدء بها أو متابعتها في حال التوقف. 3- هل يمكن توفيق الشيء أي جعله متوافقا مع أشياء أخرى ؟. أي.. هل يمكن تغييره بشكل جديد ؟ أو تغيير لونه حركته أو صوتته أو رائحته أو شكله أو أية تغييرات في أشياء خاصة به.... 5 - هل يمكن تكبير حجمه ؟. أزل: في الالفينات قدم مكدونالدز فكرة (منيو الخمسة)، والتي تعتمد على استبعاد جزء من وجبة الكومبو التقليدية وبيع كل جزء منها على حدة في مقابل تقليل السعر. زيادة قدرة الطلاب على التركيز في الصف الدراسي. لا تقلق بهذا الشأن، فالهدف هو أن تأتي بأكبر عدد ممكن من الأفكار التي يمكنك البناء عليها لاحقًا. الأشياء أو إعادة تركيبه أو الدمج بين الأفكار أو الأهداف... كإضافة ساعة رقمية إلى قلم الكتابة. أمثلة على تقنية SCAMPER | أدوات إبداع SCAMPER | Creately. أزل: ما الذي يمكنني استبعاده من خصائص المنتج لجعله يبيع أكثر؟. ● E = Eliminate: أزل.
كاسبر سكاي مع التفعيل
من خلال التدريب باستخدام استراتيجية سكامبر يتم تعلم العمليات العقلية خلال هذه الإحالة. تثير الفضول وتحمل المخاطر وتفضيل الصعوبة بين الطلاب. الحرف الخامس (P): ويشير إلى كلمة Put to other وتعني التطبيقات والاستخدامات الأخرى. غير: استوحت مكدونالدز من سباقات فورميولا وان فكرة الدرايف ثرو -المرور بالسيارة داخل المطعم وشراء الوجبة وأنت في السيارة-. ومن خلال النظر إلى الماضي بعين مميزة، يمكنك حشد الجهود واستخدامها في المستقبل. فصارت تطور موقعًا ما، وتبني فيه مطعماً ثم تؤجره لمستثمر يدفع الإيجار بجانب امتياز استخدام العلامة. تنمية الخيال وخاصة الخيال الإبداعي للطلاب. استراتيجية سكامبر في العلوم. تعزيز قدرة الطلاب في توليد الأفكار الابداعية حول القضايا التي تعرض عليهم في الصف والحياة اليومية. أضف: بدات مكدونالدز بالتعاون مع ديزني، إضافة هدية مجانية للأطفال في وجبة هابي ميل. تعزيز الطلاب لثقتهم بأنفسهم، وتنمية طموحهم نحو الأفق العالي. الاستخدامات الأخرى: أي… هل يمكن استخدام هذه الشيء في موضع آخر للبناء أو تشكيل مجسم؟.
أوراق عمل لبرنامج سكامبر
وهي ترتكز على العديد من المبادئ التي تهدف إلى إدخال الخيال بأسلوب المرح واللعب وإجراء جلسات عصف ذهنية بواسطة طرق توليد الأفكار وتحفيزها،. وبدلا من ذلك ركز على الإتيان بأكبر عدد ممكن من الأفكار لأن هذا يضمن احتمالية أعلى في ظهور أفكار جيدة بل وعبقرية. نفس الشيء يتم عندما تعرض شركة ما عبوتين من نفس المنتج بسعر واحدة. وتطبق استراتيجية سكامبر خلال إعطاء المحتوى الدراسي العادي حيث أثبتت فعاليتها في تعلم المهارات العقلية. أوراق عمل لبرنامج سكامبر. ● M = Magnify: كبّر. أو حتى مشكلة شخصية تود حلها.
أداة سكامبر لتطوير الأفكار
بحكم أن التكنولوجيا هي عنصر اساسي اليوم، يمكن أن يقوم باستبدال الواجبات الورقية بواجبات الكترونية ورقمية. هل يمكن تغيير الوظائف السالبة و الموجبة للشيء أو القلب بينها او تحويل. كاستخدام أعواد الثقاب في بناء نموذج لبرج. التعديل والتكييف: أي.. هل يمكن صنعه بطريقة مشابهة لشيء آخر؟ أو أن نجعله متوافقاََ مع مكونات أخرى؟ وما الذي يشابهه من الأشياء ؟. خطوات استراتيجية سكامبر: يجري تطبيق استراتيجية سكامبر من خلال 10 خطوات تتمثل بـ: - التبديل: أي … ما الذي يمكن أن نغيره و يحل محله شيء آخر و هل يمكن تغيير أحد المكونات الداخلة فيه أو المادة المصنوع منها أو جعل قوامه مختلفاََ أو هل يمكن تغيير محله. الحذف: أي من خلال حذف أحد مكوناته وتخيل ماذا يحدث. ويمكن تطبيقها من خلال أنشطة تحفز التفكير المستقل عن المناهج الدراسية العادية، أو من خلال أنشطة غير موجهة مباشرةََ تحفز التفكير الإبداعي. استراتيجية سكامبر في التدريس pdf. استخدام استراتيجية سكامبر. اقلب المظلة واستخدمها لحمل المشتريات. مثال توضيحي لتطوير " مظلة اليد " بتطبيق أستراتيجية سكامبر عليها: - بدل:نستخدم مادة عاكسه لأشعة الشمس من الجهة العليا للمظلة.
استراتيجية سكامبر في العلوم
أعد ترتيب\ اعكس: قدمت مكدونالدز تجربة جديدة للمستهلكين في المطاعم بجعل الزبائن يدفعون ثمن الوجبة أولا ثم يتناولونها. أهمية التعلم باستخدام استراتيجية سكامبر. أن يكون مكان الاجتماعات التدريبية مناسباً وملائم للمعلم وبالتالي المتعلم. استراتيجية سكامبر SCAMPER. تاريخ الإستراتيجية: بدايًة قدم Alex An spoon مقترح لتوليد الأفكار والكلمات أو الجمل الأولية، والتي تشكل الأحرف الأولى منها كلمة سكامبر. بدل: استبدلت مكدونالدز رقائق البطاطس التي كانت سائدة وقتها بالبطاطس المحمرة والتي صارت الآن الخيار الكلاسيكي مع اي وجبة برجر. الاستخدام في موضع آخر: اسأل نفسك: كيف أستطيع أن استخدم هذا الشيء بصورة مختلفة أو لشيء آخر؟. خريطة العقل الست قبعات التفكير.
استراتيجية سكامبر في التدريس Pdf
من أعلى إلى أسفل أو قلب الأدوار... 10 - هل يمكن إعادة تنظيمه ؟. ك إضافة شيء عليه أو الزيادة من تردده أو ظهوره أو قوته أو ارتفاعه و طوله أو سمكه أو قيمته أو مضاعفته.... 6 - هل يمكن تصغير حجمه ؟. هنا يمكنك الاستفادة من SCAMPER كأداة للعصف الذهني فهي تشجعك على الإتيان بأفكار جديدة والبناء على الأفكار الموجودة لديك.
أمثلة على أدوات سكامبر
ويتضمن مجموعة من عشرين لعبة تختلف في المحتوى وتشارك فقط في أساليب العرض. كاستخدام أعواد الخشب في بناء منزل. 1- يقوم المدرس بتعريف اسم اللعبة ثم يقدم مقدمة مختصرة أو مقدمة لها. مخطط السبب والنتيجة لـ DMAIC. فهي تساعدك على ابتكار أفكار لمنتجات جديدة من خلال تشجيعك على إيجاد طرق لتحسين منتجاتك الحالية. أضف: ما الذي يمكنني أن أضيفه للمنتج لتحسينه؟. 7 - تخيل الشيء في وظيفة أو استخدام جديد ؟. في الشرق الأوسط غيرت من شكل البرجر لجعله أكتر جذبًا للجماهير العربية فأنتجت ماك أرابيا بخبز عربي بدل الخبز التقليدي الخاص بها. عدل:تعديل/ رأس المظلة بآلة لتكون على شكل آلة حادة في الأعلى للدفاع عن النفس ضد اللصوص. هذه الطريقة مبنية على افتراض أن كل ماهو جديد هو في الأصل تعديل على شيء كان موجودًا من قبل، باستخدام قائمة من الأسئلة المختلفة. وأداء إجراءات نفسية باستخدام قائمة مراجعة الحوافز يعزز الإبداع والخيال. طريقة scamber لتوليد الافكار الابداعيه مع بعض الامثلة. ولذلك يلعب الإبداع دورًا حاسمًا وبارزًا في هذه الحضارة المتعاقبة، وكان العمود الذي يقف عليه الإنسان في مواجهة الطبيعة. استخدم هذه الأداة عندما تريد تطوير نموذج عمل جديد، منتج جديد، خدمة جديدة، أو إضافة خصائص جديدة لمنتجك.
وهناك أنواع عديدة من الطلاقة، بما في ذلك الطلاقة والطلاقة الفكرية. واسأل نفسك: ماذا أستطيع أن أضيفه إلى هذا حتى يتحسن أدائه؟. حيث تمر السيارة خلال السباق بعدة محطات لتبديل الإطارات أو التزود بالوقود وهكذا. تكبر حجم المظلة لتتسع لثلاثة أشخاص. الدمج: يعني أن تضيف فكرة إلى الشيء فيصبح أفضل وأحسن أو أن تدمج شيئين معاً. وسبب تسميتها من خلال أول حرف لكلمة SCAMPER ويشير كل حرف فيها إلى: - الحرف الأول (S): ويشير إلى كلمة Substitute وتعني بدّل. مصدر الصورة: Freepik. وفّق: هل يمكنني أن أنسخ فكرة ما للمنتج من قطاع آخر لا ينتمي للصناعة التي أعمل بها؟. وهذا يساعد على تطوير مهاراتهم وقدراتهم على التفكير الإبداعي والنقدي. تزويد الطلاب وتعليمهم طرق توليد الأفكار المتضمنة في إستراتيجية سكامبر.
مثال: بعض المنتجات لم تحصل على أي نجاح حتى تم استخدامها في غرض مختلف تمامًا عن الذي صنعت لأجله. بدل: ما الذي يمكنني استبداله في تركيب أو شكل المنتج؟. 9 - هل يمكن عكس أو قلب حالة الشيء ؟. أو نجعله أصغر أو نزيد من انخفاضه أو تخفيض سعره أو جعله أكثر بساطة. حيث نتاج طبيعي لتغيرات وتطور الحضارة، وتمر الإنسانية بمراحل عديدة من العصور البدائية إلى الوقت الحاضر. سأذكر لك الآن الخطوات بطريقة أوضح وكل ما عليك أن تطبق هذه الخطوات مباشرة على شيء بجانبك.
يجب أن يقوم المعلم بالتأكد من فهم واستيعاب الطلاب لمحتوى الاستراتيجية من خلال طرح نشاط عليهم، ومن ثم يمكنه أيضاََ القيام بأحد الألعاب التعليمية. وتبسيط مصطلحاته وأفكاره، ومن ثم الاطلاع بسرعة على قائمة توليد أفكار SCAP. ضرورة التأكد من أن كل طالب قد تعلم تعليمات البرنامج بعد شرحها لهم، ومن ثم لعب إحدى الألعاب التدريبية. يوجه المدرب الطلاب إلى بطاقة النشاط المقابلة في دليل الطالب لتشكيل التطبيقات المقصودة. كل حرف في اختصار SCAMPER يمثل طريقة مختلفة لتغيير رؤيتك للتحديات التي تواجهك ومساعدتك على توليد أفكار جديدة. ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذا الرابط]. التصغير: أي هل يمكن التعديل على أحد مكوناته كحذف بعضها أو استبدالها بمكونات أخرى ليصبح حجم الشيئ أصغر أو يصغر طوله أو أن يصبح مصغراََ كلياََ أو تخفيض سعره أو ساكته. لكن ضع في اعتبارك ألا تضيع وقتك في البداية في مناقشة الأفكار وتفنيدها. تنمية مهارات التفكير لدى الطلاب بشكل عام والتفكير الإنتاجي بشكل خاص. في الجزء العلوي من النموذج، ابدأ بتعرف المشكلة أو التحدي الذي يواجهك أو الفكرة التي تريد العمل عليها. وهناك أنواع من المرونة، بما في ذلك المرونة التلقائية والمرونة التكيفية. واسأل نفسك: ما الشيء الذي يمكن تكبيره وتوسيعه؟. يمكن لهذا أن يكون اي شيء؛ تحدٍ في العملية، أو المنتج، أو الخدمة التي تقدمها. وكمنهج موحد كبرنامج إثراء مستقل لحدث إبداعي، أو عن طريق تقديم الأنشطة بشكل غير مباشر.
الحرف السادس (E): ويشير إلى كلمة Eliminate وتعني الحذف والإزالة. تعديل رأس المظلة بآلة حادة في الأعلى للدفاع عن النفس ضد الحيوانات المفترسة أثناء التجوال في البراري. واسأل نفسك: ما الذي يجب تبديله في هذا حتى يصبح أفضل؟. ستجد في النموذج عدة أمثلة للأسئلة التي يمكنك أن تسألها تحت كل خطوة، يمكنك أن توجه أسئلة أخرى وحاول أن تجد أكبر عدد ممكن من الإجابات.