عناصر الوسائط المتعددة Multimedia Elements. ٤- الرسوم المتحركة Animations عبارة عن رسومات خطية لها تأثيرات حركية يتم إنتاجها باستخدام سلسلة من الأطر المرسومة يمثل كل إطار منها مشهد من الحركة ويتم عرض الإطارات بتتابع وبالسرعة المناسبة ويتم إنتاج الرسوم المتحركة بالعديد من برامج الحاسوب مثل برنامج ماكروميديا فلاش. المعدات والأجهزة التي كانت نتاج لعدد من الصناعات وفرت للوسائط المتعددة أدوات في مجال النظم السمعية والبصرية والاتصالات.
- تعريف الوسائط المتعددة ppt
- تعريف الوسائط المتعددة المتقابلة
- تعريف الوسائط المتعددة في
- تعريف الوسائط المتعددة الخطوات
- حلى صينية الاوريو
- طريقة عمل صينية حلى الاوريو
- صينية حلى اوريو
تعريف الوسائط المتعددة Ppt
وفي مجال الفنون، تشير الوسائط المتعددة إلى استخدام مواد متنوعة، كالفنون المسرحية والموسيقا والإضاءة. استخدام عنصري التشويق والإبهار في العرض مما يمنح المتدرب الرغبة في المزيد من التعلم. وتسمح الوسائط المتعددة بتطبيق الجراحة الافتراضية وتدريب الأطباء على التشريح بمحاكاة الجسد البشري. توجد عدة إمكانيات هائلة تؤثر على جذب القيام المستخدم نحو العرض، كما تسهل القيام ببعض الخطوات الصعبة التي قد تتطلبها المواقف التعليمية في بعض الأحيان لتقريب الأفكار لذهن المتعلمين وإفادتهم من خلال عروض بصرية كمبيوترية متعددة الوسائط، وسوف يكتفي الباحث في هذا الجزء بتعريف موجز لكل منها كما يلي:-. البعد عن الحشو والتلقين في العملية التعليمية. ماهي الوسائط المتعددة وأنواعها وأهميتها. يمكن تقسيم الوسائط المتعددة إلى نوعين: وسائط خطية linear، يتدفق المحتوى فيها من دون تحكم المستخدم في التصفح، مثل العرض السينمائي، وأخرى لا خطية nonlinear، يفيد التفاعل مع المستخدم إلى التحكم في المحتوى مثل خدمة «الفيديو» عند الطلب video on-demand.
أما تكنولوجيا الوسائط المتعددة المتفاعلة تشير إلى السمات أو الخصائص السمع – بصرية التفاعلية لأنظمة الوسائل الفائقة، فالمعلومات تكون مخزنة في شكل عقد (مفاهيم) وتكون متصلة ببعضها بواسطة روابط متحدة مع بعضها والعقد والوصلات تكون مرتبطة هي الأخرى داخل نظام أكبر أو يتم بنائها في ضوء حاجات المتعلم حتى يتمكن من الإبحار في قواعد البيانات، ويمكن أن تحتوى قواعد بيانات الوسائط المتعددة على أجزاء من الوسائل الفائقة بداخلها. وقد استطاع الفنانون المستخدمون نظم الوسائط المتعددة مزج هذه التقنيات مع الأوبرا والسينما لتضمين التفاعل مع المشاهدين. ج- الرسوم المتحركة Animations. تكنولوجيا الوسائط المتعددة. وهى لقطات ساكنة لاشياء حقيقية يمكن عرضها لاية فترة زمنية وقد تؤخذ اثناء الانتاج من الكتب والمراجع والمجلات عن طريق المساح الضوئى وعند نقلها الى الكمبيوتر يمكن ان تكون صغيرة او كبيرة او قد تملا الشاشة باكملها ويمكن ان تكون ملونة. هي عروض الوسائط غير الخطية التي تعتمد فقط على الكمبيوتر وهى عروض تستخدم جميع وسائط الاتصالات المستخدمة في الوسائط المتعددة من نص مكتوب ، وصوت مسموع ، وصورة ثابتة أو متحركة ، و رسوم ، وجداول وفيديو كما أنها تمكن المتعلم من التحكم المباشر في تتابع المعلومات ،حيث تسمح له بالتحكم في اختيار و عرض المحتوى و الخروج و الانتهاء من البرنامج من أي نقطة أو في أي وقت شاء. الوسائط المتعددة (بالانجليزية: Multimedia) وهو مصطلح واسع الانتشار في عالم الحاسوب يرمز إلى استعمال عدة أجهزة إعلام مختلفة لحمل المعلومات مثل (النص، الصوت، الرسومات، الصور المتحركة، الفيديو، والتطبيقات التفاعلية)......................................................................................................................................................................... لمحة تاريخية. وتُرتَّب هذه الأغراض زمنياً ومكانياً بحيث يمكن إنشاء بنية تصفحية عليها، فتغدو عندئذٍ وثيقة متعددة الوسائط.
تعريف الوسائط المتعددة المتقابلة
عند تمثيل نظم الوسائط المتعددة يُنظر إلى كل عنصر في هذا النظام على أنه وثيقة متعددة الوسائط، تتألف من مجموعة أغراض، تسمى أغراض الوسائط Multimedia objects. Multimedia Information and Technology v. 36 no. العلاقة بين الوسائط المتعددة والوسائل الفائقة. هيكلة المعلومات في شكل الوسائط المتعددة. تعريف الوسائط المتعددة الخطوات. الوسائط المتعددة Multimedia. تقدم المعلومات بشكل جذاب ومختصر عن طريق شرح المفاهيم باستخدام رسومات بيانية ثلاثية الأبعاد وتوضح كثيرً من المعلومات وتسهلها بطريقة مبسطة. برنامج ماكروميديا دايركتور Macromedia Director.
4) تغير الشاشات من الواحدة إلى التي تليها بطريقة آلية تبعا للزمن المحدد لكل شاشة. الربط بين ما يري المتعلم وما يسمع وما يفعل فيزيد ذلك من نسبة استيعابه و تخزينه للمعلومة. 11-الايحائيه وتعنى ان الوسائط المتعدده التى تقدم من خلال الكمبيوتر تتيح للطلاب قدرا اكبر من الاتصال كاعطاء تعليمات او توجيه اساله او تقديم اجابات عن استفسارات مقدمه من الطلاب. تعريف الوسائط المتعددة في. يتيح سماع وتسجيل الأصوات الرقمية مباشرة في الحاسب على شكل ملفات صوت wav. النمذجة: تستخدم الرسوم المتحركة فى تقديم العروض التعليمية من خلال تقديم المشاهد والعناصر للعرض)بالبعد الثالث من خلال سلسلة الإطارات وأنماطها المختلفة التى تحدث طيف أو ظل لبناء العروض التى تعتمد على النمذجة للمهارات والخبرات الحقيقية من خلال جهاز الكمبيوتر متعدد الوسائط. الاستخدام........................................................................................................................................................................ الصناعات الإبداعية.
تعريف الوسائط المتعددة في
تنقسم الوسائط المتعددة إلى نوعين: الأول: وهو النوع الخطي وهو الذي يسمى عرضه بدون تفاعل مثل العروض السينمائية أو مشاهد الفيديو أو الرسوم والصور عن طريق البروجيكتور كما يحدث داخل حجرات التطوير في المدارس والمؤسسات. فالخبرة أو الرسالة بهذا المعنى مفهوم مجرد لا توجد خارج المرسل أو المستقبل. تطبيق Instagram الخدمات: يمكنّك موقع الإنستغرام من مشاركة الصور والأفلام المصوّرة مع أصدقائك، فمن خلال زر النشر يمكنك تحميل صورك أو فيديو قصير عن طريق الصور المحمّلة مسبقاً على هاتفك المحمول أو جهازك الإلكتروني، أو التقاط صور حديثة عن طريق ضغط زر التصوير الآن، ويعطيك الموقع إمكانية التعديل على الصورة وتنقيتها عبر خيارات التعديل المتاحة، وأيضاً يمكنك كتابة تعليقك الخاص على الصورة. ويحتوي التطبيق أيضا على أدوات لتعديل الفيديو. أو هى " استخدام الكمبيوتر فى توليد عروض متعددة الوسائط لإبداع عمليات أو مهارات وخبرات أو أماكن حقيقية طبيعية ". هو تنويع للتحوير حيث يتم إحداث بعض التغيرات في صورة واحدة مع مرور الوقت ويتم الانفتال من خلال التأثير على بعض النقاط الأساسية في الصورة نفسها، أو الضغط لبعض هذه العناصر لينتج عنها شكل جديد ومختلف تماما ً لنفس الصورة وتستخدم في عرض التغيرات التي قد تحدث على شيء ما ى فترة زمنية طويلة للمستخدم في ثوان قليلة من خلال الكمبيوتر ويمكن إعادة الصور لوضعها الطبيعي بنزع التأثيرات أو فك الضغط من عناصر الصورة الأصلية. تعريف الوسائط المتعددة المتقابلة. من أنواع ملفات الفيديو( swf, dvd, mpeg). يتميز تطبيق انستقرام أيضا بأنه يمنح للمستخدمين إمكانية رفع عدد لا نهائي من الصور. وقد ظهر مفهوم الوسائط المتعددة مع بدايات استخدام مدخل النظم في التعليم، وقد ارتبط المفهوم في بداية ظهوره بالمدرس، وكيفية عرضه للوسائل التي يريد أن يستخدمها، والعمل على تحقيق التكامل بينها، والتحكم في توقيت عرضها، وإحداث التفاعل بينها وبين المتعلم في بيئة التعليم. الوسائط المتعددة هي مصطلح مستحدث على اللغة ويقصد به نتاج دمج ومزج مجموعة من الوسائل الاسترشادية المساعدة مثل: (النصوص المكتوبة و النصوص المقروءة- الصوت- الصور الثابتة- الصور المتحركة-الفيديو-الرسوم البيانية-الرسوم التخطيطية-الموسيقى-المؤثرات الصوتية المصاحبة للعرض مثل تناول أصوات الحيوانات أو صوت هدير ماء أو صوت انفجار) وتقديمهم بطريقة شيقة ويتم من خلالها التفاعل بين العارض والمتلقي بغرض توصيل المعلومة. في عملية الاتصال لا توجد الرسالة بدون وسيط, ويتم وصف الوسائط اعتمادا على طبيعة مثيرات الرسالة – نصوص, صور, رسومات... الخ - أكثر من الاعتماد على الخصائص الفيزيائية للوسيط نفسه. تحميل مقاطع الفيديو لكي يستفيد الطالب منها ليفهم المادة العلمية بشكل أفضل مثل قواعد أو قصة قصيرة لمدرس التاريخ. كما يمكن تصنيف هذه التطبيقات بحسب حاجتها إلى استخدام الشبكات الحاسوبية في ثلاث فئات: ¬ تطبيقات دفقية بالزمن الحقيقي. أ- برنامج مسجل الصوت ( Sound Recorder).
2- تعريف جالبريث Galbreath 1994. ت- برنامج صانع الأفلام ( Windows Movie Maker). ¬ التطبيقات الخدمية: وتسمح بالنفاذ إلى قواعد المعطيات المتعددة الوسائط مثل الخدمات المصرفية. تختلف خصائص التسجيل الصوتي باختلاف أنواع ملفات الصوت مثل ( wma, wav, avi, mp3). وفى عروض الوسائل الفائقة يوضح الكمبيوتر للمستخدمين علامات تعبر عن وصلات بين أجزاء المحتوى وتعتبر عروض الوسائل الفائقة اليوم ثورة في نظام الإنترنت إذ أنها توصل المستخدم بسهولة إلى المعلومات على شبكة الإنترنت في صورة وسائط متعددة وقد تكون واجهة المستخدم مركزة حول البحث عن الكلمات والصور والنصوص وتتيح عروض الوسائل الفائقة للمستخدم الانتقال إلى المعلومات التي يريدها مباشرة. عند مراجعة الأدبيات والبحوث والمصادر المرتبطة بمجال تكنولوجيا الوسائط المتعددة يلاحظ أن هناك بعض الدلائل التي تشير إلى منظومة العناصر الرئيسية لتكنولوجيا الوسائط المتعددة فمن خلال الإطلاع على عدد من المصادر المرتبطة بتكنولوجيا الوسائط المتعددة مثل (Wolfram, 1994), (Vaughan, 1996), (Hillman, 1998) يتبين أن العناصر الشائعة لعروض تكنولوجيا الوسائط المتعددة المتفاعلة هي:-. وتُعدّ الهواتف الخلوية ضمن أكثر الطرفيات المتعددة الوسائط مبيعاً في العالم، كما هو مبيّن في الشكل 1. 1النصوص المكتوبة,,,, s. -2اللغة المنطوقة Spoken Words. إن عرض مجموعة الوسائط يتكامل من خلال الحاسوب لخدمة الأهداف المحددة. سرعة التفاعل بين المدرب والمتدرب من خلال اكتشاف نقاط القصور والتميز أولاً بأول. 5الانفتال (التحول ( Warping. يطرح مسابقات عن اطلاعات خارجية عن جزئية معينه في الدرس. ويتم التعامل مع النصوص المكتوبة بحركة واحدة من المستخدم عن طريق الضغط على الفارة مثلا او الضغط على مفتاح من مفاتيح لوحة المفاتيحاو لمس الشاشة باحد الاصابع أو بالقم الضوئى.
تعريف الوسائط المتعددة الخطوات
ثالثا: الموسيقى والمؤثرات الصوتية: music. ت- التنوع Diversity. ت- وفي مجال الاتصالات استخدمت اتصالات الهاتف واتصالات الأقمار الصناعية, والألياف الضوئية, والفاكس, والبريد الالكتروني والاتصال الخلوي. تمنح المتدرب فرصة التفاعلية وفقد رهبة الاختبارات. 2-التكاملية: لا شك ان الوسائط المتعددة تعمل على ضرورة تحقيق مبدأ التكامل بين مجموعه الوسائط المتعددة المختلفة وخصوصا اذا لم يكن هناك تتابع فى استخدام هذه الوسائط فالتكاملية شرط ضرورى لنجاحها فى تأدية دورها بدقه. يمكن تصنيف التطبيقات المتعددة الوسائط بحسب المستخدمين والسوق في أربع فئات: ¬ التطبيقات التشاركية:collaborative التي تتيح الاتصال الصوتي والڤيديوي بالزمن الحقيقي.
فالرسالة ( Message): هي "الخبرة التي يرغب المرسل في إيصالها إلى المستقبل" هذه الخبرة قد تكون معلومات أو أساليب تفكير أو مهارات أو اتجاهات أو ميول أو قيم. ويعتبر مفهوم "تكنولوجيا الوسائط المتعددة" من أكثر المفاهيم ارتباطا بحياتنا اليومية والمهنية الآن ولفترة مستقبلية، حيث أصبح بالإمكان إحداث التكامل بين مجموعة من أشكال الوسائل، عن طريق الإمكانات الهائلة للكمبيوتر، كما أصبح بالإمكان إحداث التفاعل بين هذه الوسائل وبين المتعلم في بيئات التعليم. 8-الالكترونية: تعتمد الوسائط المتعده فى انتاجها وتنفيذها على العديد من الاجهزه الالكترونيه وكذلك انظمة شبكات المعلومات بهدف توفير الجهد والوقت والتكلفه واستخدام احدث الاجهزه. 3) البرنامج يسير بصورة إجرائية تحت تحكم المستخدم بالضغط على الفأرة أو أحد المفاتيح لمشاهدة المعلومات التالية. ٦- الإتاحة والسهولة والتوافق: إن الوسائط المتعددة بما تحتوي عليه من المثيرات المتنوعة داخل البيئة التعليمية تجعل التحكم في اسلوب المشاهدة والعرض وعملية التعلم بأكملها كلها في يد الطالب نفسه حسب قدراته. التحوير: هى عملية الانتقال والتحويل بي ن مشاهد الفيديو من خلال إذابة ومزج لقطه داخل لقطه أخرى لينتج بذلك لقطه جديدة مختلفة, عن طريق انتقال (العناصر الصغيرة) بين كل من المشهدين من الواقع فى الصورة الاصليه إلى الصورة الجديدة بسرعة عالية وتتابع سلس فى الانتقال, كما تدس فى الرسومات المتحركة أيضا. 3 ـ خدمات نظم الوسائط المتعددة: وتشمل مفاهيم الجدولة في الزمن الحقيقي real-time scheduling، وضمان أداء «بروتوكولات» الاتصالات، ومكاملة تقنيات الإدراك مع قواعد المعطيات المتعددة الوسائط. Word usage and context. مراعاة الفروق الفردية. بلا شك إن التعدد يتطلب وجود حد أدنى, لكن لا يشترط وجود هذه العناصر مجتمعة دائماً, وعموماً ينبغي أن لا يقل عدد الوسائط بأي حال عن ثلاثة.
· تسهل عمل المشاريع التي يصعب عملها يدويا وذلك باستخدام طرق المحاكاة في الحاسب. برنامج ماكروميديا فلاش Macromedia flash. There is a large number of multimedia conferences, the two main scholarly scientific conferences being:........................................................................................................................................................................ المصادر. برامج تأليف الوسائط المتعددة. وأهم ما يميز الوسائط المتعددة التفاعلية هو التفاعلية وتعنى بأنها "اتصال بين اتجاهين يحدث بين كل من المتعلم والمادة التعليمية " البيئة غير خطية ( السير في عرض المحتوى وفقا لرغبة المستخدم و اختياره) المستخدمين كمنتجين ( تفاعل المستخدم مع البرنامج) و هذا يعنى أن الوسائط المتعددة التفاعلية تسمح للمستخدم باستقبال البيانات و المعلومات و المشاركة الفعالة في عرض محتوياتها أي أنها " وسائط ذات طرق اتصال مزدوجة ".
6-تزامنيه: وهو تناسب توقيتات تداخل العناصر المختلفة والموجودة فى البرنامج زمنيا تتناسب مع سرعة العرض وقدرات المتعلم بحيث يحدث توافق بين جميع عناصر الوسائط المتعددة كعنصر الصوت مع عنصر النص المكتوب, الكلام المنطوق. خدمة الهاشتاق التي تربطك بنفس المواضيع. وهو برنامج لتشغيل ملفات الوسائط المختلفة ويستطيع تشغيل تنسيقات الملفات الصوتية وتشغيل أقراص مضغوطة صوتية ومعظم ملفات الفيديو كما يتيح مكانية الاستماع إلى ومشاهدة الأفلام والمحطات الإذاعية والتلفزيونية على الانترنت. تساعد الطالب على معرفة مستواه الحقيقي من خلال التقويم الذاتي. الترفيه والفنون الجميلة. ثانيًاعناصر برمجية: مثل برامج الصوت والبرامج الخاصة بعمل الرسوم والبرامج الخاصة بتحرير البيانات وما يختص بتعليم المهارات التقنية مثل برامج الجرافيك والفوتوشوب. 3-التنوعيه: تعمل الوسائط المتعددة على توفير مجموعه من العناصر التى تساعد على توضيح الموقف التعليمى امام الطلاب لتحقيق الأهداف المنشودة للتعلم وذلك لكى يجد فيها الطالب كل ما يناسه ويتوافق مع قدراته. وقد أدى ظهور إمكانات إحداث التزاوج بين الفيديو والكمبيوتر ، إلى حدوث طفرة هائلة في مجال تصميم وإنتاج برامج الوسائط المتعددة وعرضها من خلال الكمبيوتر والوسائل الإلكترونية, فمن خلال التعرف على طبيعة بيئة التعلم اللازمة لاستخدام تكنولوجيا الوسائط المتعددة في التعليم, وكذلك طبيعة الفئة المستهدفة من المتعلمين وأيضا تحديد الحد الأدنى لعدد الوسائل المستخدمة في بناء برامج الوسائط المتعددة وإمكانية توظيفها عند تصميم هذه البرامج كلما ساعد ذلك علي التميز في تصميم وإنتاج برامج الوسائط المتعددة بصورة أفضل.
ربع كوب من الحليب السائل. يتم خلط المكونات التالية مع بعضها البعض (بسكويت الأوريو، الشوكولاتة بالكراميل، الحليب، علبة قشطة، باكيت من كريما الخفق) في الخلاط الكهربائي حتى تختلط جيداً. نحضر قوالب معدنية ذات جوانب عالية ومفتوحة من الناحيتين، ثم نجهز صينية ونضع القوالب فيها. نقدم تشيز كيك بالأوريو باردًا مع عصير البرتقال الطازج. ويمكن تناول بسكويت الأوريو الجاهز بمفرده بجانب المشروبات المفضّلة أو إضافته إلى بعض الحلى أو صناعة حلوى باستخدامه وهذا ما سنقدّمه لكم مقادير وطريقة اعداد صينية حلى الاوريو. نوزع صوص الشوكولاتة على وجه الحلى ثم نزين بالكراميل وبسكويت الأوريو المقطع.
حلى صينية الاوريو
طريقة صينية حلى الأوريو. ثم تقدم مباشرة بعد تزيينها بالطرق المختلفة بالكريمة أو الفستق أو اللوز أو جوز الهند أو الفواكه المختلفة. فيديو لطريقة عمل السوفليه. طريقة عمل حلى الاوريو سهل ولذيذ بالكراميل والنوتيلا حيث يعتبر حلى الأوريو من أشهى الوصفات اللذيذة التي يمكن تحضيرها لأطفالك في العزومات أو في حفلات أعياد الميلاد، كما إنها غير مكلفة ولا تحتاج مجهود كبير لإعدادها:-.
طريقة عمل صينية حلى الاوريو
8 ملاعق كبيرة من الشوكولاتة. 150 غرامًا من بودينغ الشوكولاتة الجاهز. احضري صينية واسكبي فيها خليط بسكويت الأوريو ووزّعيها بالتساوي، ثم غلّفي الصينية بورق نايلون وأدخليها إلى الفريزر لمدّة 20 دقيقة أو حتى يبرد تمامًا. مقدار كوب واحد من القشدة. إذا كنت من محبي بسكويت الأوريو، استعمليه في تحضير هذه الحلويات: براونيز اوريو أو تشيز كيك الاوريو. مستوى الصعوبة||سهل|. نضيف خليط الجبنة إلى خليط الكريمة المخفوقة، ثم نخفق الخليطين مع بعضهما جيدًا على سرعة متوسطة. ثماني قطع كاملة من بسكويت الأوريو.
صينية حلى اوريو
يتم وضع الخليط السابق فوق طبقة البسكويت. نترك الصينية في الثلاجة حتى تبرد تماماً. أسكبي بودرينغ الشوكولاتة على الوجه ثم وزّعيه حتى يغطي طبقة الكريمة. كبيرة من النوتيلا تغمر البسكويت. نضع مزيج القهوة والماء في محضرة الطعام، ثم نضيف له المارشميلو، ونخلط المكونات مع بعضها جيدًا حتى نحصل على خليط ناعم جدًا. بعدها يتم تزينها بالأوريو قبل أن تقدميها. وبعد ذلك عيها في الثلاجة لمدة ساعتان، ويمكنك بعد ذلك إخراجها وتقديمها لضيوفك في كاسات أو على أطباق. بسكويت أوريو حسب الحاجة.
وقت التحضير||70 دقيقة|. ثم نقوم بتكسير قطع بسكويت الأوريو بواسطة اليد حتي يتفتت. وبعدما تذوب القشطة نضيف إلها الشوكولاتة ونقوم بتذويب الشوكولاتة مع القشطة حتي يتجانسوا مع بعضهم البعض. ثلثا الكوب من السكر. نطحن المكونات جيدًا حتى يمتزج البسكويت مع الزبدة تمامًا. نضع الكؤوس في الثلاجة حتى تبرد. قطع من الفواكه المقطعة. نخلط المكونات مع بعضها جيدًا، ثم نوزع الخليط مباشرةً في الكاسات فوق طبقة البسكويت والزبدة. نضع الماء الساخن في كوب أو في طبق صغير، ثم نضيف له القهوة سريعة الذوبان، ونحرك المزيج جيدًا حتى تذوب لقهوة تمامًا. نضع نصف كمية الخليط السابق فوق البسكويت، ومن ثم نضع طبقة من بسكويت الأوريو، ومن ثمّ نضع النصف الآخر من الخليط المتبقّي. 3 ملاعق كبيرة زبدة مذابة. مقدار ربع كوب من الحليب. بسكويت أوريو ميني للتزيين (حبات كاملة). نضع الكاسات في الثلاجة ونتركها حتى يبرد الحلى ويتماسك، ثم نقدمه مباشرةً.